“双减政策”中提出，“重拳”打击校外培训行为，首次明确提出“校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训”。

而这也让不少培训机构觉得遭受到了寒冬。

一位经营学科类培训机构多年的培训机构负责人表示，他们将积极响应国家的号召，严格执行相关规定。

那下一步会不会进行转型呢?“目前，省里、市里的细则还未出台，我们都还在观望中。”该负责人坦言，节假日、周末不能补课对培训机构打击很大。

走访中，一些培训机构拒绝了采访，但是大部分人表示，他们支持行业规范化，但是市场需求在，况且学生个体有差异，培训机构应是学校教育的丰富和补充。

有培训机构负责人表示，“双减政策”比2017年出台的“新民促法”更为严格。按照当时“新民促法”的要求，机构有两种选择：一种选择为非营利机构;一种选择为成立公司由工商部门来管理。现在“双减”则要求全部转为非营利机构，来保障机构不能独立，资本也不方便通过投资被引进，这也从根本上杜绝了学科类培训机构资本化的可能性。

受政策影响，教育行业大面积裁员潮已经到来。

在“双减政策”预期的影响下，去年还在急速扩张的一些大型教育公司正在通过裁员、优化的方式对员工数量进行削减，以确保企业能够继续运营。

8月4日，高途创始人陈向东回答相关媒体采访时表示，一次大规模的组织架构调整在所难免。高途全国15个地方中心，将只留下上海、郑州、武汉、成都、太原五个以及北京总部。

8月5日，一张大力教育管理团队发布的公告在社交媒体中流传。上述公告写着：“今天的离别是为了更好的未来，愿我们保持心中热爱，期待再相逢!”当天，社交平台中，有疑似字节跳动员工称，字节跳动将裁撤相关教育板块。

“双减政策”下，行业正在面临阵痛，调整是每家机构必须作出的选择。在“双减”下发后的一两天，多家头部教育企业便表示“积极拥抱变化”，并加速布局素质教育、职业教育赛道的步伐。

7月28日，在线教育公司猿辅导宣布转型素质教育，并推出科学启蒙教育新品牌“南瓜科学”。据介绍，此次“南瓜科学”发布会是猿辅导第一个主题活动，也是猿辅导的第一个转型动作。而新东方南京学校官方公众号则宣布上线素质课程，主要面向3～12岁年龄段的孩子，包括儿童美术课程“泡泡美术”和口才表达课“博文妙语”。学大教育也正式推出完备的“产品+内容+平台”的编程教育体系，拓展素质教育版图。科德教育则成立投资公司，探索职业教育、素质教育布局。“双减政策”让教育回归本真我市各学校纷纷探索有效路径

“‘双减政策’是教育的回归，是家庭健康生活秩序的回归，是教育伦理的拨乱反正。”济南市纬二路小学校长烟文英表示，现如今，许多孩子在幼儿园时就提前学习小学的课程，上一年级就开始学奥数，五天在学校，周末两天在辅导班，孩子们的好奇心、兴趣、身心健康都受到了影响，“‘双减政策’的重拳打到了关键之处。学校、家庭、社会要厘清边界，回归‘人成长的要义’”。

“双减政策”对学校构建高质量教育体系提出了现实要求，必须提高教育质量，学生的课外负担才能真正减下来。“高质量教育的核心产品是课程，课程需要在课堂上去落实目标，根据目标的达成要求设计作业，针对不同学生的学习情况，分层分类指导，这些年我们一直在进行‘基于核心素养的逆向教学设计学导课堂’研究，目的就是提高课堂效率，让学生学得更有效、更主动。”烟文英告诉记者。

烟文英表示，虽然还在假期，但是学校已经开始谋划下学期的工作，学校将继续细化课程标准目标，明确给学生提供什么“素养”;深化学导课堂教学研究，加强即时反馈，明确学生学懂了没有;抓好分层分类作业的研究，落实好因材施教，让每一个学生都学会。“学校将努力为每一位孩子提供适宜的艺术、体育、科创等丰富的课程表，培养学习兴趣，丰富童年生活。”

记者发现，济南不少学校和区县教育系统的个性化做法，已经和“双减政策”新政相吻合。

“近两年，学校聚焦学生作业的分层布置，针对不同层次的学生，有不同的内容和要求，大致可以分为两类，一类是基础性作业，第二类是拓展性作业。”济南市市中区爱都小学校长吕华表示，节假日和寒暑假，学校还增加了社会实践性作业、项目学习、读书实践等，引导学生将学到的知识与生活有机链接，“下一步，学校将围绕着‘双减’与‘五项管理’工作相结合，加大作业设计的改革力度，着力于学生课业负担和课后服务教学水平进行顶层的设计。同时，通过不同形式的家长会、座谈会，转变家长教育观念，为孩子们提供良好的家庭生态环境。”

“学校虽然是一所新建学校，但是学校开设的‘原山娃入学适应课程’，就是倡导家长不‘抢跑’。再比如，学校倡导‘作业超市’，给学生多增加‘自助餐’，让学生有选择，既能吃饱，又能吃好。每天下午放学前的二十分钟，学校还开设了‘羲之时间’，这个时间一二年级完成必要的巩固练习，其他年级绝大多数学生在校内完成家庭作业，并且教师能及时做到指导和反馈。”济南市市中区原山小学校长唐忠亮表示，有家长觉得自己的孩子多做些作业，需要加强巩固，教师会与家长做好沟通，给学生“定制作业”，增加“兴趣度”，及时跟上奖励，让学生主动学习。

“‘减’与‘增’永远是相对的，接下来，学校需要增加的是加强备课的实效，做到‘研教材、研学生、研自己’;再者增加课堂的效果，让课堂回归生活、链接生活，让学生的小手高举、小眼放光、小嘴常开，学习知识的同时，培养学生的思维品质和综合解决问题的能力;增加教研的效率，以‘学生为中心’做好各个学科的教学研究工作，面向家长、学生、教师开发‘公益课程’。”唐忠亮表示。(作者：史春勇)